全媒體時(shí)代，媒體融合發(fā)展關(guān)鍵在人才，核心優(yōu)勢(shì)是人才?！敖裉欤覀冃枰裁礃拥男侣剛鞑ト瞬拧?，成為主流媒體系統(tǒng)性變革必須面對(duì)的時(shí)代課題。就這一問題，本期欄目約請(qǐng)業(yè)界學(xué)界專家同題共答，求解主流媒體的使命升維與全媒體人才培養(yǎng)破局之道，共同克難題、謀共識(shí)、聚合力。

張曉峰等：協(xié)力培養(yǎng)“守得住理想、玩得轉(zhuǎn)算法”的新聞人

信息技術(shù)迅猛發(fā)展，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，給主流媒體帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出了更高要求。

新聞傳播人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)

生態(tài)之變。向內(nèi)看，輿論環(huán)境更趨復(fù)雜、思想意識(shí)更趨多元、社會(huì)訴求更趨多變；向外看，地緣政治局勢(shì)等愈發(fā)復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪、交鋒也更加激烈。新聞信息傳播的復(fù)雜性和不確定性增加。

格局之變。短視頻、微信、微博、客戶端等新媒體、新應(yīng)用在一定程度上取代報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)平臺(tái)，成為當(dāng)下信息傳播的主陣地。

方式之變。新技術(shù)、新工具帶來(lái)內(nèi)容生產(chǎn)的快速化、便捷化，不同傳播主體高速增長(zhǎng)和發(fā)展等，對(duì)新聞媒體生產(chǎn)、傳播帶來(lái)巨大影響。

“三新”協(xié)同培養(yǎng)新聞傳播人才

主流媒體應(yīng)結(jié)合全媒體時(shí)代新特點(diǎn)、發(fā)揮輿論功能新要求，從思想、組織、管理等方面加快培養(yǎng)新聞傳播人才的步伐。

1、以新思想凝心鑄魂。

主流媒體必須把政治素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，將習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鰞?nèi)化于心、外化于行，落實(shí)落細(xì)到每一次新聞實(shí)踐之中。

鑄牢人民立場(chǎng)。人民立場(chǎng)是主流媒體的根本立場(chǎng)、核心標(biāo)識(shí)、價(jià)值所向。2024年是南水北調(diào)中線工程通水10周年，湖北日?qǐng)?bào)聯(lián)合沿線省市黨報(bào)推出《衛(wèi)星看“南水” 潤(rùn)民十年間》大型行進(jìn)式報(bào)道，報(bào)道沒有簡(jiǎn)單地反映工程難度和沿線地區(qū)生產(chǎn)、生活、生態(tài)的改變，而是通過每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)挖掘一杯“南水”潤(rùn)澤萬(wàn)千新生背后蘊(yùn)含的“中國(guó)為什么能”和“中國(guó)制度的生命力密碼”，讓“一切為了人民、一切依靠人民”得以具象化呈現(xiàn)。

走基層練“四力”?；鶎邮屈h的執(zhí)政之基、力量之源，是主流媒體踐行人民立場(chǎng)的實(shí)踐場(chǎng)域。湖報(bào)集團(tuán)要求記者在策劃、采訪時(shí)帶著“問題感”、真正“沉下去”，創(chuàng)作有見解、見識(shí)、見地的報(bào)道，為用戶提供信息增量、知識(shí)增量、思想增量。

改文風(fēng)破“圈層”。主流媒體的優(yōu)良文風(fēng)是堅(jiān)持人民立場(chǎng)的具體體現(xiàn)。今年以來(lái)，記者編輯著力將政治話語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為大眾話語(yǔ)、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)?！督裣男录译?功能主打一個(gè)“聽勸”》等報(bào)道形象生動(dòng)、通俗易懂；《可關(guān)閉“一次工作餐”這扇窗》等評(píng)論切熱點(diǎn)、講道理，觀點(diǎn)犀利、語(yǔ)言精練；《讓世界成為無(wú)圍墻的課堂》等活動(dòng)報(bào)道挖掘當(dāng)下感、時(shí)代性，展現(xiàn)中國(guó)智慧、世界價(jià)值。改進(jìn)文風(fēng)，不僅提高了記者編輯業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更通過破除專業(yè)圈層、地域圈層，提升報(bào)道傳播力影響力。

2、以新架構(gòu)提能跨越。

全媒體時(shí)代，除了需要傳統(tǒng)的“采寫編評(píng)”人才外，對(duì)視頻能手、剪輯高手等復(fù)合型人才也有強(qiáng)烈需求。作為主流媒體，要通過組織架構(gòu)變革全面釋放內(nèi)容生產(chǎn)力，同時(shí)推進(jìn)新聞傳播人才業(yè)務(wù)能力的全方位提升。

集中智慧，磨尖“一?！薄?nèi)容創(chuàng)作生產(chǎn)能力是新聞傳播人才的核心素質(zhì)。2024年7月，湖報(bào)集團(tuán)啟動(dòng)新時(shí)代融合傳播“內(nèi)容制勝工程”，設(shè)置消息、通訊、國(guó)際傳播等多個(gè)專項(xiàng)小組，以“領(lǐng)銜、揭榜”的方式實(shí)行采編戰(zhàn)線跨平臺(tái)、跨部門人員優(yōu)化組合。

破舊立新，鍛造“多能”。今年4月下旬，湖北日?qǐng)?bào)融媒體中心27名同志加入各新聞中心，與文字記者、攝影記者相互賦能、雙向奔赴，成就全媒體時(shí)代新聞業(yè)務(wù)“六邊形戰(zhàn)士”。

3、以新機(jī)制牽引示范。

湖北日?qǐng)?bào)通過進(jìn)一步優(yōu)化全媒體生產(chǎn)調(diào)度機(jī)制、完善全媒體考核機(jī)制、開展全媒體技能培訓(xùn)等手段，為增強(qiáng)記者編輯業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)新聞傳播人才指方向、搭平臺(tái)。

強(qiáng)化調(diào)度。以全媒體意識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)思維指揮內(nèi)容生產(chǎn)，湖北日?qǐng)?bào)通過采前會(huì)、編前會(huì)、編委辦公室等，形成了調(diào)度—生產(chǎn)—反饋—復(fù)盤的全鏈條閉環(huán)，為一線記者做優(yōu)、做深全媒體報(bào)道指明實(shí)踐路徑。

細(xì)化考評(píng)。今年6月，湖北日?qǐng)?bào)修訂出臺(tái)《湖北日?qǐng)?bào)編輯部全媒體稿件評(píng)分辦法（2025年試行）》，以自有客戶端稿件為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地疊加考核被報(bào)紙、客戶端主頻道、第三方平臺(tái)大號(hào)、海外平臺(tái)選用的質(zhì)量分，流量排名的傳播分，以及獲央媒轉(zhuǎn)載或上級(jí)表彰的獎(jiǎng)勵(lì)分，以此凸顯“正能量、高質(zhì)量、大流量”三位一體、“內(nèi)容為王”和精準(zhǔn)有效傳播有機(jī)結(jié)合的價(jià)值取向。

深化培訓(xùn)。每月編輯部例會(huì)上開展分享交流，以學(xué)促建、以學(xué)提能。將視頻拍攝與剪輯、AI內(nèi)容生產(chǎn)工具運(yùn)用、新媒體產(chǎn)品制作、出鏡報(bào)道與主持等核心采編技能列入全員培訓(xùn)課程。

新聞傳播人才培養(yǎng)的思考

培養(yǎng)全媒體時(shí)代新聞傳播人才，要聚焦新聞?shì)浾摴ぷ餍枨螅灾髁髅襟w為代表的“業(yè)界”和新聞教育“學(xué)界”、平臺(tái)企業(yè)一道，圍繞融媒生態(tài)下數(shù)智化轉(zhuǎn)型，優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)生態(tài)。

針對(duì)需求錯(cuò)配，優(yōu)化教學(xué)體系。當(dāng)前新聞傳播教學(xué)體系存在與業(yè)界人才實(shí)際需求錯(cuò)配、脫節(jié)問題。一方面，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，主動(dòng)將大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)應(yīng)用和國(guó)際傳播、政治傳播等新方向納入課程當(dāng)中。

另一方面，要平衡好理論教育與技能訓(xùn)練的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在新聞傳播學(xué)理論知識(shí)外，精通2—3門專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)操能力，成為復(fù)合型新聞傳播人才。

圍繞產(chǎn)學(xué)研合作，開放培養(yǎng)生態(tài)。一方面，要推動(dòng)“學(xué)界+業(yè)界+平臺(tái)企業(yè)”交流制度化、常態(tài)化，對(duì)接學(xué)界最新研究、業(yè)界最新動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)最新技術(shù)。另一方面，學(xué)界、業(yè)界、平臺(tái)企業(yè)還可通過成立“省級(jí)傳媒人才聯(lián)盟”等方式，圍繞關(guān)鍵領(lǐng)域、核心問題開展合力攻關(guān)、重點(diǎn)解題、項(xiàng)目突破。

面對(duì)全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，主流媒體要與學(xué)界、平臺(tái)企業(yè)攜手共進(jìn)，協(xié)力培養(yǎng)“守得住理想、玩得轉(zhuǎn)算法”的新時(shí)代新聞傳播人。

周勇：以體系化重構(gòu)破解全媒體人才培養(yǎng)困境

當(dāng)前，主流媒體的核心使命從信息傳播升維至國(guó)家治理現(xiàn)代化戰(zhàn)略布局。與此相應(yīng)，新聞傳播人才培養(yǎng)的使命任務(wù)亦面臨價(jià)值升維與體系重構(gòu)。

國(guó)家治理視域下主流媒體的專業(yè)價(jià)值和實(shí)踐問題

在復(fù)雜混沌的輿論場(chǎng)，主流媒體的專業(yè)價(jià)值仍是不可或缺的寶貴資源。

首先，微觀層面，專業(yè)性始終是主流媒體核心競(jìng)爭(zhēng)力的本源。算法推薦與“后真相”傳播困境的當(dāng)下，依靠專業(yè)的深度調(diào)查、權(quán)威政策解讀與思想闡釋，才能重建公眾信任。在實(shí)踐端，業(yè)界對(duì)“全能型人才”存在一定的認(rèn)知偏差，比如，片面追求同時(shí)具備“文字+攝影+視頻+數(shù)據(jù)分析”能力，但實(shí)際工作場(chǎng)景中，深度報(bào)道崗所需的核心能力（如信源挖掘、邏輯架構(gòu)）與短視頻編導(dǎo)崗的核心能力（如分鏡設(shè)計(jì)、節(jié)奏把控）很可能無(wú)法精致疊加到一人之身。這種“虛假全能需求”倒逼人才培養(yǎng)單位可能推行淺表化的技能培訓(xùn)，或造成專業(yè)人才“樣樣通、樣樣松”的能力洼地。

第二，中觀層面，專業(yè)價(jià)值是治國(guó)理政效能轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵橋梁。當(dāng)前實(shí)踐場(chǎng)域仍面臨同質(zhì)化重復(fù)建設(shè)的結(jié)構(gòu)性困境。全媒體傳播體系絕非機(jī)構(gòu)的物理疊加，而是能力的化學(xué)聚合，是放棄“大而全”的繁榮、轉(zhuǎn)向“專而精”的核心能力建設(shè)；唯其如此，才可能實(shí)現(xiàn)“差異發(fā)展鑄特色，協(xié)同高效聚合力”的戰(zhàn)略愿景。

第三，宏觀層面，專業(yè)話語(yǔ)已成為國(guó)際輿論博弈不可或缺的戰(zhàn)略武器。美西方媒體憑借“專業(yè)權(quán)威”外衣包裝意識(shí)形態(tài)偏見，我們亟須構(gòu)建兼具中國(guó)立場(chǎng)與國(guó)際表達(dá)的專業(yè)話語(yǔ)范式，以專業(yè)的敘事方式重塑全球輿論場(chǎng)。國(guó)際傳播的實(shí)踐變遷意味著新聞傳播事業(yè)的專業(yè)價(jià)值正在經(jīng)歷從垂直領(lǐng)域向多元場(chǎng)景生態(tài)的戰(zhàn)略躍遷。

以上變化顯示，新聞傳播工作者的本質(zhì)已從“信息傳遞者”轉(zhuǎn)型為跨領(lǐng)域治理賦能者。

全媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的三重困境

供需結(jié)構(gòu)性脫節(jié)，規(guī)模與能力失衡。現(xiàn)有培養(yǎng)體系輸出的畢業(yè)生在規(guī)模和質(zhì)量上，難以匹配全媒體業(yè)態(tài)對(duì)復(fù)合型人才的需求。特別是面向國(guó)際組織運(yùn)營(yíng)、央企出海、區(qū)域國(guó)別傳播等復(fù)雜場(chǎng)域，專業(yè)化、差異化領(lǐng)軍人才缺口明顯。

學(xué)用場(chǎng)景性脫節(jié)，課堂與實(shí)戰(zhàn)存在鴻溝。傳統(tǒng)課程體系滯后于行業(yè)技術(shù)迭代與實(shí)踐場(chǎng)景拓展。學(xué)生在課堂中習(xí)得的技能，難以無(wú)縫對(duì)接動(dòng)態(tài)演進(jìn)的全球輿論戰(zhàn)場(chǎng)，而實(shí)踐場(chǎng)域恰恰需要的是一專多能人才，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景、具備跨文化敘事能力。人才培養(yǎng)亟須破除“萬(wàn)金油”式思維，直面能力泛化與專業(yè)深度的結(jié)構(gòu)性沖突。

評(píng)價(jià)功能脫節(jié)，反饋機(jī)制缺失。現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系相對(duì)單一，多以課程分?jǐn)?shù)、畢業(yè)論文等學(xué)術(shù)性指標(biāo)為主，缺乏對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新力、復(fù)雜問題解決能力及可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ目茖W(xué)、動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)效追蹤，需要建立培養(yǎng)與評(píng)價(jià)并舉、以評(píng)促學(xué)的閉環(huán)機(jī)制，特別是以實(shí)踐需求為牽引，在人才能力的核心領(lǐng)域（如調(diào)查報(bào)道、事實(shí)核查、數(shù)據(jù)新聞）建立不可替代的專業(yè)壁壘。

全媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的體系化重構(gòu)

首先，立足“一體”，筑牢思想根基。面向中國(guó)式現(xiàn)代化，為黨和國(guó)家造就一大批勝任治國(guó)理政需求的新聞傳播專業(yè)人才，應(yīng)該成為全媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。其關(guān)鍵在于“鑄魂育人”，以馬克思主義新聞?dòng)^為統(tǒng)領(lǐng)，將價(jià)值塑造深度融入專業(yè)教育。院校要著力通過“研學(xué)融合、知行貫通”的浸潤(rùn)式思政培養(yǎng)，打通教學(xué)、科研、思政壁壘。比如，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院以“重返歷史現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)田野課堂”為理念，依托“中國(guó)共產(chǎn)黨百年新聞事業(yè)與紅色新聞文化數(shù)字記憶工程”“中華人民共和國(guó)脫貧攻堅(jiān)口述史工程”等項(xiàng)目，已組織超600人次師生分赴新疆、西藏、內(nèi)蒙古等20多個(gè)地方，在真實(shí)國(guó)情體認(rèn)中深化價(jià)值感與使命感。

其次，驅(qū)動(dòng)“兩翼”，以評(píng)價(jià)牽引培養(yǎng)。在培養(yǎng)側(cè)，面向?qū)嵺`真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)踐需求打破機(jī)制壁壘。以人大新聞學(xué)院的國(guó)際傳播人才培養(yǎng)為例，通過建立本碩博貫通培養(yǎng)機(jī)制，破除學(xué)段割裂；通過打造“1+1+N”跨學(xué)科融合，以新聞傳播能力與外語(yǔ)能力為雙核（1+1），融入國(guó)際政治、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等“N”學(xué)科，破除學(xué)科邊界；通過全英文本培養(yǎng)項(xiàng)目，面向全球開放育人，促本土學(xué)生走出去，請(qǐng)全球南方媒體記者、留學(xué)生走進(jìn)來(lái)。

在評(píng)價(jià)側(cè)，構(gòu)建覆蓋人才成長(zhǎng)全過程的四維評(píng)價(jià)模型。成長(zhǎng)度：通過課堂評(píng)估、期末問卷、畢業(yè)生獲得感調(diào)查，追蹤在校學(xué)習(xí)成效；貢獻(xiàn)度：依托畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，分析服務(wù)主流媒體及國(guó)際傳播一線的廣度深度；支撐度：評(píng)估課程、教材、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等資源的投入效能；發(fā)展度：動(dòng)態(tài)追蹤畢業(yè)生職業(yè)軌跡，如畢業(yè)生在工作單位的晉升率、參與重大報(bào)道的貢獻(xiàn)值。評(píng)價(jià)結(jié)果直接驅(qū)動(dòng)課程優(yōu)化（如新增智能傳播、戰(zhàn)略傳播課程包）與模式迭代。

最后，系統(tǒng)性重塑課程體系，構(gòu)建“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的開放模式。面對(duì)新時(shí)代價(jià)值引領(lǐng)的戰(zhàn)略需求與人工智能技術(shù)變革帶來(lái)的專業(yè)需求，學(xué)院建設(shè)大數(shù)據(jù)與輿情、智能傳播、戰(zhàn)略傳播等課程包，與人民日?qǐng)?bào)、中央廣播電視總臺(tái)、騰訊等共建融媒體內(nèi)容生產(chǎn)與算法類課程，開發(fā)全英文課程集群服務(wù)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)院全面推動(dòng)課程內(nèi)容的動(dòng)態(tài)升級(jí)，將脫貧攻堅(jiān)口述史、全球輿情分析等實(shí)戰(zhàn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。建立新聞傳播與法學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的實(shí)質(zhì)性交叉機(jī)制，構(gòu)建“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)教學(xué)”模式，打造真場(chǎng)景、真任務(wù)、真對(duì)抗演兵場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中深度嵌入實(shí)踐項(xiàng)目。

全媒體時(shí)代卓越新聞傳播人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要立足中國(guó)式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度，以體系化思維破解結(jié)構(gòu)性梗阻。人才培養(yǎng)必須深度嵌入多元應(yīng)用場(chǎng)景，適配國(guó)家治理現(xiàn)代化的多元需求。唯其如此，方能為鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論提供可持續(xù)的堅(jiān)實(shí)人才支撐。

（作者張曉峰系湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)副總編輯，陳力峰系該集團(tuán)高級(jí)編輯，肖詩(shī)榮系該集團(tuán)主任編輯）

（作者周勇系中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)，教授）